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年度质量报告

甘肃省庆阳林业学校2018年度质量报告

作者:佚名 来源:本站原创 更新时间:2019/3/7 14:41:43

    甘肃省庆阳林业学校,坚持以人为本,科学发展,锐意改革,大胆创新,以服务为宗旨,以就业为导向,立足甘肃,面向全国,走出了一条“紧跟市场办专业、强化学风提素质,突出技能保就业,围绕就业促发展”的良性发展道路。形成了 “文明、勤奋、求实、创新”的八字校风和“德育为首,五育并举;全面发展,学有特长;就业有路,致富有术”的办学特色及“招生----培养-----就业”一体化的办学格局。出现了毕业生就业待遇优待化、就业区域集中化、跟踪服务持久化的良好局面。
    1. 学校情况

 

(校园一角)

    1.1学校概况
    甘肃省庆阳林业学校建于1984年,属国家公办中等专业学校。当时隶属庆阳地区行政公署和甘肃省林业厅双重领导。 1990年,划归甘肃省林业厅直属。2009年又转甘肃省教育厅直属领导。办学层次以中等职业教育为主。辅设成人教育及社会培训。
    学校占地面积39692.12m2,建筑面积21063 m2(其中学校建筑面积为20613.63 m2,租赁连家砭实习基地平房446.37 m2),生均建筑面积为12.79 m2/人。

 

    固定资产总值5455.7万元。其中2018年年内新增固定资产858.24万元。各类教学、实验、实训仪器设备总价值1463.16万元,另有5000亩实习林场一处。图书总量4.9953 万册,电子图书1万册,各类报纸20种,各种期刊读物78种。学校设有教务科、学生科、办公室、总务科、计财科、招生就业科、组织人事科、保卫科、团委、妇委会10个职能科室和9个专业科。开设园林技术、汽车运用与维修、汽车营销、会计电算化、计算机应用、学前教育、工程测量、电子商务、护理、文秘共10个专业。
    学校是国家林业和草原局批准的“甘肃省林业行业特有工种职业技能鉴定站”。国家人力资源和社会保障部批准的“全国计算机信息高新技术考试中心”、“全国计算机应用技能证书考试(NIT)中心”。汽车运用与维修实训基地是教育部投资的国家重点实训基地。学生就业已实现了“就业待遇优厚化、就业区域规模化、跟踪服务持久化”的良好局面,学生就业率多年稳定在96%以上。学校先后被省委、省政府授予“省级文明单位”、“省级园林化单位”荣誉称号。2004年晋升为“国家级重点学校”,2006年校党委被省林业厅授予“林业系统思想政治工作先进集体”荣誉称号。从2004始,连续11年被庆阳市委、市人民政府授予“支持庆阳经济社会发展先进单位”荣誉称号。

 

    1.2学生情况:
    学校现有中职在校生1079人,2018年招生402人,比2017年增加近100人,学生年入学巩固率98%。2018年毕业生274人,毕业率100 %。2018年承接各类社会培训规模3800人。

  

 

    1.3师资队伍
    学校现有正式职工123人。专任教师99人,生师比为:10:1。其中高级职称32人,中级职称51人,初级及以下16人。研究生学历7人,本科学历100人,大专及以下12人。长期聘用教师8人,临时聘用教师4人。

 

    1.4设施设备
     学校一贯重视实验实训室建设,各种实验实训设备总值1463万元,实训工位1500多个,纸质图书数为4.9万册。本学年全日制在校生为1079人,生均教学仪器值为1.36万元、生均实习实训工位数1.31个。生均纸质图书数为46.9册。


 



    2.学生发展
    2.1学生素质
    学校注重学生思想品德教育,通过丰富多彩的活动引领学生,开齐开足德育课,多年来,在校生犯罪率为零。强化教学常规管理,注重学生专业思想教育,不断提高学生学习的积极性,学生文化课合格率达95.20%。有序开展技能训练,按照人才培养方案开展专业技能训练,学生技能水平得到明显提升,各专业学生专业技能证书合格率平均达90%以上。重视学生体能锻炼,开足开好体育课,上好早操及课间操,保证学生每天运动时间不低于2小时,学生体质测评合格率多年保持在90%以上。学生毕业率100%。多方奔走,开拓渠道,积极为学生就业创造有利条件,就业稳定率达85%以上。潜心研究国家职教政策,举办真正的职业教育,以“理论够用,实践管用”为指导,重视学生实践技能的掌握,学生历年在甘肃省职业技能大赛中屡创佳绩。

  

    2.2在校体验
    2.2.1学习满意度(学习、毕业生):2018年继续坚持“一切为了学生”的办学理念,努力进行教学改革,真正做到让学生“理论知识牢记在心,实践技能掌握在身”。教务科组织资深教师对新任教师进行教案备写培训,使每位教师将课堂“六要素”牢记在心。继续推行听课评教活动,不定期组织相关领导及专业教师有针对性地听课,听课结束后,所有听课教师立即对本节课进行点评。通过几年的努力,任课教师教学基本功底更加扎实,教学效果大大提高。实践课也不例外,课前精心准备设计,根据仪器的数量将学生分成几个组,分组进行实践训练,使每一位学生都能动起来,大大增强了学生的动手能力。利用第二课堂、才艺展示等平台,增加学生的学习兴趣,让学生有事干、愿意干、抢着干。通过几年的努力,学生对学校认可程度高,满意度达90以上。
2.2.2每年六月的毕业季,配合全校“才艺比拼,风采展示”活动,除进行学生专业技能集中展示并通过网络平台现场直播外,组织毕业生推介会,邀请用人单位来学校选拔毕业生。近几年来,毕业推介会都会吸引近百家用人单位来校选贤纳才,出现毕业生供不应求的局面。不仅实现了学生顺利就业,而且对口就业一直保持较高的比率,学生、家长认可度高,社会反响好。

 

(学生专业技能风采展示)

    2.2.3校园文化等满意度:为了丰富学生的学校生活,学校开展了丰富多彩的校园活动:球类运动会、广播体操比赛、拔河比赛、女生活动月、激情六月校园朗诵会、校园歌手大赛等,丰富了学生的业余生活、增强学生的集体观念。各种社团在学校蓬勃发展,摄影、文学、跆拳道、创业社等社团增长了学生的见识,锻炼了学生的能力。

 

(秋季球类运动会开幕式)

    2.2.4生活满意度:2017年8月,女生新公寓楼通过验收投入使用,女同学的生活条件得到了很大改善,独立卫生间、洗手间、晾衣架让女同学的生活变得简单,方便。同时,男生宿舍楼也进行了整体维修,室内外重新刷白,架子床配置床板、新购课桌凳800套,大大改善了生活条件。学生餐厅继续实行统一管理,从食材的购买、加工到成品都建立台帐,并由专人进行管理,保证了学生就餐的安全。学生科、总务科定期对校园消防安全、教室安全、教学设备安全、宿舍安全、校舍安全、食品卫生安全等安全管理的重点内容进行排查,排除隐患。通过问卷调查、个别谈话、班主任反馈等方式调查学生对学校各项生活的意见,学校根据调研结果对相关问题逐一进行反馈和整改,得到广大学生的好评 ,学生的满意度高。

 

(新落成的女生宿舍楼)

    2.3资助情况
    学校严格执行上级免学费和助学金政策,建立以校长为组长的学生资助领导小组,安排专职干事进行学生资助管理工作。按照班级审核-班主任签字-学生科把关-全校公示-资助小组确认-发放的程序,层层审核,做到资助对象公开、公正、精准、到位。

 

    2.5职业发展
    设计企业需要的课程,通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力,将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生,评价老师。培养学生创新能力,调动学生对学习的兴趣和积极性。
    严格执行《教育部等五部门关于职业学校学生实习管理规定>的通知》,做好学生实习工作,实现职业教育培养目标,增强学生综合能力的基本环节,遵循学生成长规律和职业能力形成规律,保护学生合法权益;坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生、实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。
    3.质量保障措施
    3.1专业动态调整
    突出专业建设,促进科学发展。学校建立专业科,实行专业科长负责制。主要负责专业教学计划的修订及专业课教学的安排。完善人才的需求与专业设置动态调整机制,各专业科每年都要进行学生就业情况及社会需求情况的调研,并根据调研结果和学校专业建设规划每年修订一次专业教学计划。并作专业建设年度工作总结。改造老旧专业,增设新兴专业,将经济林专业改造升级为乡村振兴及脱贫攻坚培训班,为当地经济建设,为农业脱贫致富做贡献。2018年在充分论证的基础上开设了汽车营销新专业,并投入100多万元建成汽车营销模拟实训室,使我校的专业扩充为10个。
    按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课堂与生产过程相对接的原则进行专业动态调整,主动适应区域产业结构优化升级要求,重点建设面向本地重点产业、优势产业和战略性新兴产业的园林技术、学前教育、汽车营销、汽车运用与维修、工程测量、会计等品牌专业。学校与武威职业学院、甘肃农业职业技术学院,甘肃林业职业技术学院、兰州资源环境职业技术学院等高职院校建立了学前教育、园林技术、工程测量等应用型专业的“2+3”中高职一体化联合办学关系。

 

    3.2教育教学改革
    在教学模式改革中,提出职业学历教育+职业岗位培训的模式,要求学生在持有毕业证书的同时必须至少持有一个本专业中级以上的职业资格证书,并将它体现在各专业的教学内容与人才培养方案中。这充分体现了“以就业为导向”的办学理念以及社会特别是行业对高技能人才的培养要求。2018年,27名学生首次参加全国护士执业资格考试,3人通过考试拿到了护士执业资格证。全校220名学生参加普通话等级考试,210人取得二级乙等以上成绩,通过率达到96%。25名工程测量专业学生参加全国职业技能鉴定,25人获得工程测量员资格证书。过关率100%。

 

    突出实践教学的中心地位,注重学生职业能力的培养,这是职业教育培养目标的基本体现。为此,我们以各专业工种对知识、能力和素质的具体要求为切入点,整合实践教学内容,明确规定实践教学时数应占总课时的一半以上,每个学生必须有一年以上的顶岗实习和专业综合能力训练。大力改革实践教学的实质内容,减少演示性、验证性实验,增加设计性、综合性、操作性、创新性实训。
    课程设置方面,加强职业道德及人际交往方面的课程,对一些听不懂,学不会,用不上的课程进行了调整整合,增删内容,使之更加科学合理,简单实用,紧扣时代发展脉搏。开设了《公共艺术课》《国文背诵》及《就业指导》等特色课程,让学生熟知、背诵古今中外经典文化艺术精品,既使学生的人文素养水平有了很大提高,又使学生的行为习惯养成和自律意识到得到了很好地加强。为步入社会打好基础。
    3.3教师培养培训
    3.3.1构建长效机。按照《甘肃省庆阳林业学校双师型教师培养实施办案》、《甘肃省庆阳林业学校技能大赛奖励办法》、《专业带头人和骨干教师评选办法》等相关制度,由教务科会同专业科,从专业发展需要和教师自身情况,拟定科学的师资培训计划,通过多种渠道培养“双师型”教师。对取得相关职业资格证书、指导学生进行技能比赛取得优异成绩的教师予以奖励。近年来,共培养出名师4名,专业带头人7名,“双师型”教师35人。
    3.3.2搭建教师成长平台
    (1)校本培训,提升素质。2018年通过网络学习人人通项目,邀请4位专家对全校1000多名师生进行了网络学习人人通空间建设及运用能力培训。通过专家讲座、教师经验交流、汇报展示、培训学习、参观考察等方式,使全体师生的教育教学现代化水平大为提高。也使全校的信息化教育手段大大前进了一步。
    (2)校企合作,提升能力。每年安排部分专业课老师利用假期深入相关合作企业实习。通过参与生产过程、项目实施、观摩、交流等方式提高教师的职业认识和专业技能。
    (3)校外培训,开拓视野。2018年,共有十多人次参加了专业骨干教师省级、国家级培训。有1名管理人员通过赛德尔基金会赴德国进行职业教育培训,带回了先进的教育技术和前沿的教育思想和理念。
    (4)竞赛、科研活动,历练本领。鼓励教师参加教学竞赛及技能大赛辅导,参与科研活动。全年共公开发表论文20多篇, 3人参加全省职业院校教师信息化教学技能竞赛获得三等奖。 40多人次在市级、省级学生技能竞赛中获优秀指导教师奖,教师的整体素质不断提高。

 

    3.4规范管理情况
根据《甘肃省中等职业学校教学管理规范》,学校制定出台了涉及党政、人事、教学、学生、后勤、安全等方面的多个规章制度,编印了《学校制度汇编》。主要包括甘肃省庆阳林业学校《全员聘任制方案》、《教学管理制度》等20多个制度。
    3.4.1教学管理
    在教育教学质量管理与监控方面,成立教学督导室,采取“三级听课”、“教案审签”、“教务日志管理”、“教学事故追究”等办法,对教学全过程进行检查监督。要求教师严格执行教学计划,选用国家规范教材,保证教学内容的规范性。开展听课评课、不定期检查、教学成果展评、教学论文交流等活动,有力地促进了教学质量的提高。
    3.4.2学生管理
    学校一贯把学生管理作为学校的重点工作,一年来学生管理安全无事故。
    (1)主动管理:班主任作为班级管理第一责任人,是学生管理的核心力量。为了确保班主任队伍,激励班主任,学校出台了《庆阳林业学校班主任选用办法》,通过增加班主任津贴、职称评定班主任优先、同一聘期必须担任一届班主任等一系列办法,激励班主任工作。2018年择优选派10名工作责任心强、管理效果好的班主任,发放聘书并签订目标管理责任书,班级管理效果良好。配合班主任的管理,学校继续执行1+1+2值周制度,即一个校级领导带一个科级领导和两个职工完成值周工作,保证学生管理一天24小时无空档。
    (2)自主管理
    中专阶段的学生,心理上渴望独立,渴望自己不受约束、自由发展,但因为年龄还小,思想还不成熟,如果班主任过多的参与学生的生活,学生会在思想上过分依赖班主任,形成班主任在,万事大吉,学习、生活稳定;班主任不在,脱缰野马,无拘无束。因此,要发动学生的主观能动性,自己管理自己。学生干部是老师的左臂右膀,在学生管理中起着承上启下的桥梁作用。为了培养得力的干部,学生科专门指定一名副科长全权负责,从学生会干部的选拔、培养到工作过程,都在其监督指导下进行。每周二晚自习定为学生会干部例会,在例会上对上周工作进行总结、对本周工作进行安排布置,由于学生会干部和学生一起生活、学习,因此总能发现许多隐性的问题,这些问题的解决,及时的消除了学生中存在的各种隐患,促进了学生的管理效果。但学生会干部是从学生中选出来的,他们本身也存在各种各样的问题,因此,为了监督学生会干部,我们实行1+2+3管理模式,即学生会一个部长、二个委员、三个班长组成一个学生值周组,对全校学生各项活动进行管理,对所检查的内容及时通报、及时整改,采用这种模式,既监督了学生会的工作,使得检查工作公平公正,又可以督促全校各班级取长补短,共同进步,大大的加强了学生管理力度。同时,学生会干部也得到了锻炼,增强了他们处理事情的能力。每年的毕业生推介会上,学生会干部总能脱颖而出,在以后的工作岗位上更是出类拔萃。
    在主动管理和自主管理两种模式下,学生的管理工作取得了长足进展,校园欺凌,打架、上网、夜不归宿、抽烟喝酒等各种违纪行为得到遏制,学生的学习环境得到净化。
    3.4.3其他管理
    规范内部管理,实行岗位责任制,科学管理,量化考核,手段先进,措施得力,效果良好。成立校园安全领导小组,负责食品安全、教学安全、网络安全、实习实训安全、意外伤害及突发事件应急等安全工作。办学以来,教学秩序良好,管理规范,师生中未发生任何刑事案件及安全责任事故。健全学生会、团委、护校队等学生自我管理组织,加强学生的自律意识,对学生中的不安定因素及时掌握,及时处理,将安全隐患消灭在萌芽状态。
    3.5德育工作情况
    2018年学校德育工作主要通过四个环节来加强
    (1)早读:早读课即经典诵读课已经成为学校的一大特色和亮点。2018年与以前相比,无论内容还是质量都有很大的变化。首先明确了早读是课,是班主任负责的早读课,学生和老师在思想上重视。其次,为学生发放了学校的经典诵读成果——《经典诵读读本》,学生上课有了统一的课本,改善了之前早读内容活页,没读完就丢失的现象。先让学生会背,然后班主任讲解,让学生不仅知其然,而且还要知其所以然。制定《早读课考核办法》,读的方式不拘泥于传统的背诵,可以是师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵等,并要求学生写诵读体会,班主任对诵读心得进行检查、批阅。学期末,学校统一组织本学期诵读成果汇报展示。一年来形成了良好的氛围,早读时间,校园里、教学楼处处都是琅琅的读书声,到处可见学生埋头苦读的身影。教务科计划在2019年度,择机举办全校学生诗词大会。
    (2)军训、入学教育
    每年开学初的军训、入学教育是新生入校的第一堂德育课,通过为期10天的军训,提高了学生的政治觉悟,激发了学生爱国热情,培养了学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的作风,提高了学生的综合素质,更是增强了学生的集体观念,学会了合作发展。入学教育,训练了学生的生存技巧,掌握防震、防火、防盗、防溺水等基本技能。开展火灾逃生演练、反恐怖袭击演练等活动,加强安全、法制教育,增强学生遵纪守法和自我保护意识。

 

(丰富多彩的军训生活)

    (3)德育课
    学校坚持“成人-成才-成功”理念,始终将德育课做为教学中的重要环节,贯穿整个学习过程,《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《礼仪礼节》四门课为必修课,《心理健康》、《体育与健康》、《哲学与人生》等为选修课程,同时,结合学校德育工作实际,以专题讲座、主题教育活动、网络答题等形式开展了毒品预防教育、安全教育、法治知识教育等,使学生思想道德素质得到了进一步提高,学生无违法犯罪现象发生。
    (4)日常生活渗透
    教师个人的言行举止的示范,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光,学生对教师有着一种特殊的信任和情感依赖,接受和承认老师的权威,教师的自身素质、道德修养,客观上就是学生的楷模。因此,在工作中,教师时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。教育光凭讲大道理是不行的,更多的是用生活中点点滴滴的小事来教育学生,即用老师的人格魅力塑造学生的人格。
    3.6党建情况
学校党组织属于党委建制,下设第一支部(教学支部)、第二支部(后勤支部)、第三支部(离退休支部)3个党支部,共有党员60名,其中第一支部32人,第二支部13人,在职党员45名,离退休党员15名。有女党员11名,占党员总数的18.3%。有少数民党员2人,占党员总数的3.3%。
2018年,学校党委通过以下四个方面抓党建。
    一是加强党员管理、健全党内生活制度,严格党的组织生活。建立了党委成员联系基层党支部工作制度,认真开展“三会一课”,坚持民主评议党员制度,评出每年度优秀党员。领导干部民主生活会和党员组织生活会,每个党员红脸出汗,开展批评与自我批评。及时交纳党费。
    二是加强组织建设。印发了《学校党建工作标准(试行)》3个支部按照学校党建工作标准的六个方面开展2018年的支部党建工作,工作任务明确,机制健全,制度落实到位,主题活动开展有声有色。
    三是发挥党员的先锋模范作用。结合教育教学实际,引导教师党员争做“双师型”教师、师德标兵和学科带头人,党员干部积极承担教学和学生管理任务,立足本职岗位做贡献。“七一”表彰1个校级先进党支部、8名优秀党员。
    四是认真做好发展党员工作。根据党章规定和发展党员工作细则,以在教学第一线青年骨干教师为发展党员的重点,加强对入党积极分子的经常性教育和入党前的强化教育。坚持成熟一个发展一个的原则,严格预审制度及发展程序,保证发展重点和质量。
    五是建立和完善党建工作责任制,落实“一岗双责”。学校党委工作做到党委书记亲自抓,分管领导具体抓,定期召开党建工作会议,总结部署党建工作,党建工作纳入学校总体工作安排。
    六是以“转变作风,改善发展环境建设年”活动为契机,狠抓作风建设。学校成立了活动领导小组,制定了活动实施方案、整改方案,活动成效显著,全体党员干部工作认真敬业,履职尽心,敢于担当。
    4、校企合作
    4.1校企合作开展情况和效果
    学校设立了以校长为组长,副校长和企业领导为副组长,教学、学生管理、招生就业、专业科长、企业专家为成员的校企合作工作小组。定期和不定期的召开校企合作工作会或座谈会,讨论合作计划,签订合作协议,协调校企合作过程中遇到的问题。使校企合作能在教学、就业、招生等方面做到有计划、有总结、有经费、有保障。

 

(校企合作——吉利集团人才培养基地揭牌仪式)

    学校在园林、汽车应用与维修、学前教育、工程测量、计算机应用、电算会计等专业与庆阳市及省外多家有专业需求的用人单位签订定岗实习及就业合作协议,设立校外实习基地。每年大约有80%左右的毕业生赴实习基地实习或者就业,学生满意率达95%以上。通过协议的落实,提高了师生的动手能力、实践能力,拓宽了学生的就业渠道,为“双师型”教师的培养创造了有利条件。

 

    4.2学生实习情况
    近几年,我校在建立的校外实训基地的基础上,加强了与企业之间的合作,为学生实训实习学习提供了良好的平台。在学生实习工作中,学校根据上级要求,严格执行《职业学校学生实习管理规定》,为学生购买实习保险。详细制定学生顶岗实习计划,签订顶岗实习学校、企业、家长三方协议书,选择管理规范、实习设备完备、符合安全生产法律法规的基地单位安排学生实习,并选派优秀指导老师跟踪指导。学生本地实习率达到98%以上。

 

(外地顶岗实习就业)

    4.3集团化办学情况
    学校加入集团化办学时间比较早,早在1996年就加入了中国(北方)现代林业职教集团。2008年5月,由庆阳市政府主导,成立庆阳市汽车运用与维修职教集团并成为牵头单位。2015年-2017陆续加入省内多家职教集团。成为多家职教集团成员单位。积极响应集团号召,积极参加集团召开的各类会议,积极参加集团开展的各种教学研讨活动,积极完成集团安排的各项任务。通过校际、校企之间的深度沟通与全方位合作,充分发挥群体优势和组合效应,互通有无,取长补短,共同发展,优化了人才培养途径,探索了人才培养新模式,为学校进一步发展注入了新活力。

 

(集团年会)

 

    5.社会贡献
    5.1技术技能人才培养
    以服务产业发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作”的办学思路,以创建为抓手,注重学校的品质、内涵、特色、创新发展,秉持客户思维理念,突出创新驱动,强化教学中心地位,着力培养学生综合职业能力和就业竞争力,努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。
    学校与当地相关行业、企业积极开展订单式人才培养,为当地企业培训和输送了大批技能型人才,成为各类人才培养、培训基地;学校连续11年被庆阳市委、市政府评为“支持庆阳经济发展先进单位”。
    5.2社会服务
    2018年,积极承担美丽乡村建设及扶贫攻坚等各类社会培训,全年共培训3800多人次,其中庆阳市委组织部、庆阳市农牧局、正宁县农牧局、镇原县农牧局等12期脱贫攻坚能力提升及实用技术培训班,培训人员2000余人次,学员来自全市七县一区,培训内容涉及经济林果、设施园艺、肉牛奶山羊养殖、食用菌、中药材栽植、果树病虫害防治等。为我市精准扶贫提供技能人才支持,赢得了良好的社会声誉。

 

(社会培训)

    5.3对口支援
    一是以驻村帮扶工作队为抓手,加强了精准扶贫工作力量。一名科级干部连续两年(2017-2018)担任专职驻村帮扶干部,并担任驻村工作队队长,在正宁县西坡镇柴桥子村开展驻村帮扶工作。
    二是学校筹资1万余元为西坡镇柴桥子村部添置了电脑、复印机等办公设施。
    三是在柴桥子村部举办林果培训班2期,培训学员116人,在柴桥子村养驴场举办肉牛养殖培训班1期,培训学员90人,共计培训学员206人。
    四是校领导三次到帮扶村宣讲了十九大报告、习总书记讲话和扶贫政策。
    五是学前教育专业师生在帮扶村正宁县西坡镇月明社区幼儿园支教,帮助社区幼儿园提高教学质量,加强安全常识教育。
    6.举办者履责
    6.1经费
    甘肃省教育厅作为学校的举办者和管理者,能按时足额拨付各类办学经费,根据学校2018年预算,学校预算内拨款1996.24万元,并能及时到位,主要用于学校人员经费及日常运转等。
    学校建立了健全的财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和国家财务制度执行,在专项资产管理上,学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准,审批人员、权限、流程,明确了相关人员的责任,按要求、按预算、按程序管理好项目资金,政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位,严格执行财务制度,保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

    6.2政策措施
    甘肃省人民政府历来重视职业教育的发展,特别是《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)发布之后,对职业教育的重视和投入逐年增加。职业教育纳入经济社会发展 “十三五”规划,出台各类文件将职业教育的办学情况列入政府对相关部门的考核指标;甘肃省教育厅更是重视职业教育的创新发展,在师资水平提升培养方面,除国家级培养计划外,每年组织开展职教师资省级培训,促进全省职教师资水平紧跟时代步伐。推出“2+3” 中高职衔接培养、“3+4”本科衔接培养、三校生高考、高职院校单独招生、免试推优等具有创新意识的现代职教模式,鼓励中职学生通过努力,提高学历水平。
    7.特色创新
    项目一 项目建设助推学校信息化上台阶
    互联网给各个行业带来的冲击有目共睹,教育领域也不例外。一支粉笔一个黑板的传统教学模式受到了前所未有的挑战。如何将互联网运用到教学中,如何办好互联网+环境下的职业教育,是每一个职教人都需要思考的问题。在这种大环境下,学校的信息化建设刻不容缓。为积极响应国家关于教育系统“三通两平台”(宽带网络校校通、优质教学资源班班通、网络学习人人通;教学资源共享平台和教学管理平台)建设要求,主动迎接“互联网+职业教育”新时代,全面推进教育教学改革,全面改善我校办学条件,提升我校教育质量及办学水平,2018年,借国家职业教育办学条件改善项目之东风,投资250多万元在我校率先建成具有省内领先水平的网络学习人人通空间系统。将学校互联网出口带宽由原来的40M扩容到200M。为所有教室配备交互式教学一体机及教学绿板组合系统。搭建学校统一的校园云平台,建设融合各个管理部门的数字校园管理平台。搭建职能科室管理空间22个,开通教师个人教学云空间120个,开通学生个人学习云空间1000个。引导学生科学合理使用手机,学生运用手机与老师实现网上教学良性互动,实现教学过程网络考勤、网上作业和网上考试。真正实现了传统教学模式的革命。使全校所有课堂教学走向“云课堂”,实现了永不下课的课堂,实现了全校教育教学过程的大数据管理。使学校的信息化建设步伐走在了省内同行的前列。
    项目二  青年志愿者服务队成绩斐然
    2018年初,学校成立了“庆阳林校志愿者服务队”,深入庆阳市养老综合服务中心进行志愿者服务。志愿者服务队共有成员137名,由学校各专业学生组成,每周星期六统一赴养老中心服务。

 

    一、志愿者服务队成员荣誉感强:庆阳林校志愿者服务队成员由学生自愿申请、学生科同意才能加入。均由平时表现好、专业素质强的学生组成,是一支优秀的队伍。因此成为志愿者本身也是一种荣誉。为了加入志愿者服务队,成为其中的一员,学生就要严格要求自己,努力学习专业知识,既约束了学生,又增强了学生的学习动力。
    二、志愿者服务队活动内容丰富:志愿者服务队在养老中心开展了一系列活动,从早晨老人起床,帮助老人整理内务、陪老人聊天、吃饭、活动,到倾听老人心语、展示才艺,既陪伴了老人,又丰富了老人的周末生活。每逢重大节庆日,志愿者服务队都会精心准备,为老人送上一场精彩纷呈的晚会。每周的星期六、节假日已经成为养老中心老人的一种期盼。

 

    三、志愿者服务队成绩显著。
    1.通过志愿者服务,增强了青年学生的社会责任感和使命感,让学生深刻认识到参与志愿服务是自己应尽的社会责任和义务,并希望能做一些有意义的事情来回报社会的培育。满足了学生的心理需求;2)丰富了学生的社会经验:志愿者服务活动是学生接触社会、积累社会经验的一条重要途径。现在的学生,已经不满足于校园内的固步自封、孤芳自赏,他们渴望接触社会、了解社会并在社会中实现自己的价值,使自己今后能够迅速的融入社会。3)充分调动了学生学习的积极性:学生开展志愿者服务活动,能够充分运用所学专业知识,在服务中巩固知识,提高自我,还可通过对比发现别人的优点和自身的不足,取长补短,有助于自身的发展。
    8.主要问题和改进措施
    8.1主要问题:
    1、地域保护,招生困难。省属学校,位于地方。生源大战,地方保护,境遇尴尬。办学环境堪忧,发展之路举步维艰。
    2、整个社会对职业教育认识还不够到位。社会上对职业教育认识还存在一些偏差,包括政府以及教育主管部门在内,重普教、轻职教,重学历、轻能力,重就业、轻创业的现象普遍。导致中职学校招生难,办学难。
    3、办学条件薄弱。长期以来,经费紧张,投入不到位,基础设施难以改善,不能完全满足学生学习和技能训练的需要,使得专业课程在理论与实践的安排上衔接不够顺畅。
    4、办学机制不畅。企业作为职业教育办学的重要主体,参与积极性不高,“集团化办学”、“现代学徒制”项目试点等办学模式难以落实,严重制约职业教育发展。
    5、服务经济社会水平还不够高。校企合作不够紧密,社会力量参与办学密度小,学校还处于相对“自闭”的状态,人才培养与社会需求对接不紧密,尤其是专业设置与区域主导产业不吻合的现象突出,毕业生本地就业率较低,服务区域经济水平亟待提升。
    6、师资队伍培训力度不够,教学观念滞后,信息化教学技术落后,接受省级以上培训的比例较小,尤其是接受高规格、高层次培训和出国培训的机会更少,制约了教师对先进职业教育理念、教育方法和教育资源的掌握。
    8.2、改进措施:
    一是充分发挥政府政策调节职能,大力宣传职业教育政策,使“职业教育也是国民教育的重要部分”、“职业教育也能改变命运”的理念深入人心,落实好职普教育1:1政策。全国上下形成“横不缺项、纵不断线,上下联动、齐抓共管”的职业教育发展新格局。
    二是多方争取资金和项目,逐步改善办学条件。
    三是积极加入全省各类职业教育集团,积极参与“2+3”中高职贯通培养模式,为学生升学提供更多更好的机会。
    四是加快创新办学模式。进一步加强与已有合作关系的企业的联系,充分调研人才市场需求,推进校企合作,创新人才培养模式,提高人才培养质量,提高毕业生本地就业率,提高服务当地经济的能力。
五是通过争取职教师资培训项目,或者自筹培训资金,让更多的老师走出去,接受办学新思想、教学新理念的熏陶。掌握更多最新的现代信息化教学新技术。使整个师资队伍从教育思想到教学手段保持与社会发展同步。

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