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科研论著

解经释典 身体力行

作者:未知 来源:本站原创 更新时间:2015/6/8 10:22:10

     



    “现代学校教育实际上把孩子学习知识放在最重要的位置,忽略了孩子为人处世方面的规范和准则教育。中国传统教育的观念里,‘学文’是处于最末端的,这就是古今教育不一样的一个地方。”
     这段话是庆阳林校语文教师王晓芳在其近日由甘肃文化出版社出版发行的新书《<弟子规>解读》中,对第一章《总叙》里“有余力,则学文”的解读。
    而这,正是王晓芳老师解读《弟子规》的初衷,也体现了她对现代学校教育、家庭教育的现状与存在问题的思考和自己教育理念的概括与阐发。她在书中说:“受教育的目的首先在‘做人’,做一个有道德的人。古人读书志在圣贤,今人读书志在赚钱。今天我们在教育孩子的过程中频频出现让人担忧的局面,最根本的原因是我们本末倒置了。” 一本倾注多年教育心血的经典解读 。

   《弟子规》,原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容以《论语·学而》篇中“弟子,入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”作为纲领,全篇先为“总叙”,然后分为七个部分,列述弟子在家、外出、待人、接物与学习上应该恪守的礼仪与规范,特别讲述了家庭教育与生活教育的重要性。后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》,是启蒙养正、教育子弟“敦伦尽分、防邪存诚”,养成忠厚家风的最佳读物。
    说起编写《<弟子规>解读》,多年来一直辛勤耕耘在教育教学一线的王晓芳老师说,这源于几年前学校交给她的一项任务:为全校师生做有关《弟子规》的讲座,以推广学校的“经典诵读”活动。
    “进入新世纪,国学热不断升温,少儿经典诵读更是波推浪涌,尤其庆阳市的‘经典诵读’活动更是方兴未艾。”王晓芳说,“全社会已经认识到了传统文化在重建道德信仰、重塑精神意志方面的无穷魅力和神奇功效,教育工作者、家长已经充分意识到,知识和规矩的失衡是孩子成长过程中的大问题,事关孩子的前途和命运。”
     接到学校的任务,王晓芳除了压力,更多的是责任。怎样才能把这个讲座讲好,讲得生动有趣,寓教于乐,让学生便于接受呢?经过深思熟虑,她认为最好的方法就是讲故事。她一方面在电视上收看中央电视台《百家讲坛》金牌教授钱文忠的讲座和台湾国学大师蔡礼旭的“幸福人生”讲座,一方面大量购书、借书,查阅相关资料,经过一番努力,几场讲座下来,收到了意想不到的效果,全校师生为之鼓舞和振奋。此后,她的《弟子规》讲座也成了学校每年的必讲科目,而她搜集的珍贵资料和她对经典的解读阐释,也就顺理成章地形成了一本《<弟子规>解读》。
     王晓芳的《<弟子规>解读》一书,每章内容包括“原文”、“注释”、“译文”、“今解”、“故事”五个部分。该书最大的特点就是,在对经典原文进行注释和翻译的基础上,一方面搜集了大量与原文相关的小故事,这些故事囊括古今中外,既有正面引导,又有反面借鉴,内容生动活泼,读来趣味横生,使孩子们在潜移默化中接受教育、增长知识;另一方面,作者在写作该书时查阅了大量的资料,诸如四书五经、《朱子家训》、《颜氏家训》、《朱子童蒙须知》、《资治通鉴》等经典著作和《三国演义》、《红楼梦》、《小窗幽记》等文学作品多有涉及,通过阅读可以让读者极大地拓宽知识面,开阔视野;此外,更重要的是,作者站在儿童本位的角度,与读者进行了谈心式的通俗的“今解”,融入了作者近三十年来培养学生、教育子女的感悟与经验,同时也浸透着她对近年来中国教育现状的观照与反思。正如西北师范大学彭金山教授在该书的序文中写道:“在价值失衡、道德品质严重滑坡的当下,我国的学校和家庭教育很有必要重温一下《弟子规》。……该书一定程度上体现了现代教育理念,基本做到了既与时俱进,又学古而不泥古,维护了教育的科学性。针对当下我国教育,特别是儿童教育的误区,作者紧密结合社会现实,结合生活中司空见惯但还没有引起人们足够重视的事象,进行了纠谬性质的解剖和评析,从中可以看出作者深切的忧患情怀和崇高的担当意识。” 让文化意识贯穿教育始终 
     其实,王晓芳老师的“忧患情怀”和“担当意识”,并不单单体现在她的这本《<弟子规>解读》中,而是贯穿于她的整个教学生涯和子女教育的始终。她常说:“现代教育,不能丢了传统文化的‘根’。”
无论以前在庆城县陇东中学,还是后来调到庆阳林校,王晓芳始终秉持的一个原则就是注重对学生文化意识的培养:“教育要为学生的人生负责。作为教师,我们教给孩子的不光是书本知识,还要注重学生良好习惯的养成和正确人生观的树立,尤其要注重优秀传统文化对孩子潜移默化的影响。”
    《氓》是《诗经·卫风》里一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗,为了讲好这篇文章,使文章更具有现实意义,而不仅仅停留在“古代社会妇女在恋爱问题上受压迫和追求婚姻自主”这陈旧话题上,王晓芳在课堂上采用了提问的方式与学生进行互动交流,在轻松愉快的氛围中对学生们的恋爱观进行正确的引导,受到了非常好的教学效果。课文《我与地坛》是当代著名作家史铁生在双腿残疾的沉重打击下写的一篇哲思抒情散文,文章有一部分重点讲了作者在成名后对已故母亲的忏悔与思念。在讲这篇课文时,王晓芳让班里的每个学生讲自己与父母之间“最让人心痛”的一件事,进而反思自己与父母的关系。“整整一堂课,孩子们的情绪被完全调动了起来,讲着讲着,全班同学都哭了。”王晓芳说,那堂课上,班里有一个平时调皮捣蛋、学习不好的男生也不禁泪流满面,并且说了一句让她至今记忆深刻的话:“现在才知道母亲手中的那件衣服,是她那颗永远也放不下的心。”“孝敬父母要趁早,不要等到‘子欲养而亲不在’的时候。”那堂课上,王晓芳并没有向孩子们讲什么大道理,而是通过让孩子们讲自己的故事,打开了所有人的心扉。
     不光在学校、在课堂,在家庭教育方面,王晓芳同样注重方式方法,注重对孩子的文化培养。王晓芳自小就从父亲那里继承了爱读书的良好习惯,如今她又将这种习惯传给了她的子女。她讲了关于儿子读书的故事:儿子小的时候,为了增加孩子的阅读量,她给孩子买了一些课外书。一次,她看见儿子抱着高尔基的  《童年》打瞌睡,就有些纳闷,经过交流,她才意识到儿子还小,有些书还读不懂,也就没有阅读兴趣。发现这个问题后,她就问儿子“你喜欢读什么书”,儿子说喜欢武侠小说,她就给儿子买了几本武侠小说。没想到儿子的阅读兴趣一下子调动了起来,几本书读下来,对阅读竟然“上了瘾”。“暂停!现在武侠阅读结束,让我们换一些书来读。”等孩子的读书兴趣培养起来后,王晓芳适时地给孩子增添了一些《西游记》、《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》等名著。“先培养兴趣,再给他正确的方向。”孩子就这样一步步养成了良好的读书习惯。
    “想让孩子成为什么样的人,自己就要做什么样的人。”不管是对自己的孩子,还是对自己的学生,王晓芳一直都是这样身体力行,做好榜样。如今女儿以全额奖学金留学荷兰,儿子在中科院读研究生,自己所带的班级也被称为“书香班级”。看到这些,她常常为自己的付出和收获感到骄傲,正如她所说:“教学工作,有苦也有甜,别人可能无法体味。对我来说,每天最幸福的时刻就是课堂上的45分钟,只要孩子们能有所收获,我就感到很幸福。”
 
 
 
 
 
 

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