德育研究

班主任论文:追寻教师的定位

追寻教师的定位

 

 杨萍萍

 

我现在是攀枝花市一中暨市三中附属外国语学校一名普通的教师,对教师的定位我至今已追寻了十二年,有时候我似乎为找到了而欣喜若狂,有时候又为自己的迷茫而耿耿于怀,百思不得其解。不免产生些许感悟,叙述出来与大家探讨。

教师这一职业是伴随着人类社会的分工,专门教育机构的出现而出现。我从向往做一名教师,到我实现,以至做了那么多年的教师我无怨无悔。我明白自己肩上的重担。现在,更清楚面对一场世界性的教育大转型的形式下,自己应该充当的角色,以积极的心态对待教育教学改革,勇于实践,敢于创新。

一、教师就是做诚信的人

诚信是一名教师非常宝贵的品质。江泽民同志曾说过:“教师是增长知识和进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在政治思想上,道德品质上,学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能真正为人师表。”

做到诚信,走近学生身旁,让学生喜欢你,愿意和你心灵沟通,平等对话,保持零距离。这为我们在教育活动中奠定了良好的基础。在教育活动中,我要让学生做到的事,自己先做到。

二、教师就是做勤奋的人

职场上有一则公式“勤奋+能力=最大效益”。一个勤奋的教师可以把他的能力发挥的到极至,投入地工作。勤奋不仅是反映在教学上,还有用心读书,重视积累;坚持反思,关注自我。当一生的教师那就不能停歇对知识的追求。

我在教学中努力提高自身文化专业知识水平,刻意培养教育教学能力,认真参加各种政治学习、业务学习,积极参加各种文体活动,能够在不断解决种种难题中培养自己,有很强的自制力和耐心,面对挫折和失败毫不气馁,教学中一次次的轮流,上上下下,我都从自己本身找原因,然后再付之于行动中。我从事数学教学,在教学中刻苦钻研,勇于探索。重视学生思维能力和创新思想的培养,让学生多动脑、提问题,形成自己独特的数学课堂。

三、教师就是做快乐的人

教育家魏书生说过,对任何一种职业,一旦全身的扑在上面,入了门,都能感到其乐趣无穷,都会成为理想乐园。我从走进教师这一行业起,就一直享受着着一份快乐。想起那一堂堂别开生面的课,我和孩子们一同为解决一道道难题高兴过。无数的情感体验汇集成我们丰富的阅历。这些丰厚的回报有激励我对工作更大的兴趣。

四、教师就是做雅致的人

人是物质的人更是精神的人。在新时代,我们做教师应该追求味道、品位、层次,活出自身价值,努力走出平淡、平静、平庸。同时,要改变自己不好的心态,培养悟性,保持激情,有不知困难迎难而上的坚强意志和乐观进取的人生态度的教师是拥有幸福感的教师。为此,我得让自己首先具有教师应该具有的优良个性品质,用自己的热情唤起学生的热情,用自己谦和的态度影响天真无邪的学生。这有利于培养学生全面发展的个性。同时,教师也能体面地做人和生活。

 

   五、教师就是做细致的人

一、                                                                                                                     细节在生活中最柔软,鲜活。没有细节,一个人的生命就会成坚硬的岩石,荒凉的大漠。其实,一个人的成功就在不经意间。套用海尔集团总裁张瑞敏的话说,那就是:“把每一件简单的事做好那就是不简单,把每一件平凡的事做好那就是不平凡。”

二、                                                                                                                         在课堂上,为了调动学生的积极性,我经常不厌其烦地对后进生竖起大拇指,摸摸他们的头。我会将后进生点点滴滴的进步记在心间,使他们对学习和生活渐渐恢复本应拥有的那分纯真与热情。平常,一个小小的而又饱含着爱心的动作,我相信都给孩子留下难以磨灭的印象,这就像他们所需要的阳光雨露,让他们在自己的人生道路上健康成长。

 

三、                                                                                                                         我一直在走着这样的路。

 

四、                                                                                                                         总之,我既然选择做了教师,那么,对于自己定位的追寻就是必要的,付出也是必然的。我相信,在教育之路上,只要有一个属于自己的准确定位,我就一定能够做得更加精彩。

五、                                                                                                                                    

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